Джей Ашер

Джей Ашер (Jay Asher) — американський письменник, автор підліткових романів «Тринадцять причин чому», The Future of Us і What Light. У своєму дебюті він поєднав напругу психологічної загадки з розмовою про шкільне цькування, самотність та межі нашого знання про інших. Роман упізнають за конструкцією з аудіокасетами. Герой чує голос однокласниці, тоді як читач одночасно стежить за тим, як він тлумачить її слова.

Від дитячих книжок до першого роману

Ашер виріс у Каліфорнії. Під час навчання на курсі дитячої літератури він написав ілюстровану історію як підсумкову роботу. Рукопис залишився неопублікованим, але письменник продовжив роботу над книжками для молодших читачів. За його спогадами, від перших спроб до продажу першої книжки минуло близько дванадцяти років. У цей час він працював у книгарнях і публічних бібліотеках, а писати «Тринадцять причин чому» почав у період, коли жив у Вайомінгу.

Форму роману підказала музейна екскурсія з аудіогідом. Ашера зацікавило, що записаний голос може вести слухача через фізичний простір. Дебют вийшов 2007 року, а 2017-го Netflix випустив серіальну адаптацію. В інших книжках автор випробував інші способи показати підлітковий вибір. У написаній разом із Керолін Маклер The Future of Us двоє друзів дістають доступ до своїх майбутніх профілів у Facebook, а в романтичній What Light святкова торгівля ялинками приводить героїню в місто, де їй треба скласти власне враження про хлопця, якого вже засудили за чутками.

Два голоси в «Тринадцяти причинах чому»

У книгарні «Лабораторія» є українське видання «Тринадцять причин чому». Після смерті Ханни Бейкер її однокласник Клей Дженсен отримує касети з її розповіддю. Ханна відновлює низку шкільних подій зі своєї перспективи. Поки Клей слухає записи, знайомі місця й люди набувають значення, якого він раніше не помічав. Так Ашер будує дві часові лінії. Спогади Ханни дають послідовність минулого, а реакції Клея показують, як важко переглянути власні припущення.

Книжку варто обрати, якщо цікавить підліткова проза з виразним оповідним прийомом. У ній можна стежити за тим, як чутка переходить від одного учня до іншого, як соціальна ізоляція змінює вагу зовні дрібного епізоду та як різні учасники однієї події пам’ятають її по-різному.