Як Японія готує дітей до майбутнього: розмова із Масахіто Моріямою про технології та штучний інтелект в освіті

У Лабораторії нещодавно вийшла  книжка Масахіто Моріями, де глибоко досліджується тема безбар'єрності, доступності та рівних можливостей у сучасному суспільстві. Поки книжка знаходить своїх перших читачів, ділимося розмовою з автором про масштабні освітні та реформаторські проєкти.

У цьому інтерв'ю японський політик, державний діяч та один з ключових реформаторів у сфері безбар’єрності й універсального дизайну в Японії Масахіто Моріяма разом із професором Токійського університету Хіроші Судзукі та головою «Super Education Association» Нанако Ішідо обговорюють, як Японія долає бюрократичні перепони та шукає баланс між ШІ, діджиталізацією та людським досвідом у системі освіти.

Нанако Ішідо: Сьогодні ми разом із професором Судзукі завітали до Масахіто Моріями. Зараз, коли ініціатива GIGA School набрала обертів і настав час оновлення обладнання, найголовнішим викликом залишалося фінансування. Але урядові вдалося запропонувати справді революційне рішення.

Пане Моріяма, ви роками опікувалися цим питанням як генеральний секретар міжпартійної парламентської ліги з питань ICT в освіті. Перше засідання відбулося ще у листопаді 2013 року. Чи могли б ви коротко окреслити суть нового підходу?

Масахіто Моріяма: У межах ініціативи GIGA School ми ще у 2019 році ухвалили спеціальний закон та акумулювали близько 530 мільярдів єн через кілька бюджетних програм. Це дозволило нам забезпечити по кожному персональному гаджету (планшету чи ноутбуку) для 99,9% учнів початкових та середніх шкіл по всій країні. Тоді я думав: «Вау, ми справді зробили неймовірний прорив». Ухвалити один закон і залучити під нього такі гігантські кошти — унікальний випадок.

GIGA School Initiative — глобальна урядова програма Японії з цифровізації шкіл, покликана забезпечити кожного школяра високошвидкісним інтернетом і персональним цифровим пристроєм для навчання.

Пандемія COVID-19 змусила закрити школи у березні 2020 року, і навіть ті, хто раніше опирався діджиталізації, перейшли в онлайн. Це дало потужний поштовх. Проте згодом зустрічі я чесно сказав колегам: «Це спрацювало через форс-мажорні обставини. Не думайте, що вдруге оновити парк техніки буде так само легко». Тоді я був єдиним скептиком і навіть не мріяв, що незабаром очолю Міністерство.

Ставши міністром, я зміг внести оновлення техніки до додаткового бюджету. Найголовніша перемога — ми створили фінансову схему, яка дозволяє систематично оновлювати гаджети в школах без фінансового тягаря для родин та дітей.

_________________________________________________________________________________________________________________________

Спеціальний п'ятирічний фонд: як оновити гаджети без дірок у бюджеті

Масахіто Моріяма: Новий механізм передбачає створення спеціальних фондів у кожній префектурі. Формально поточний бюджет покриває потреби на 3 роки, але вже вирішено, що сама система працюватиме 5 років. Створення такого довгострокового фонду — величезне досягнення.

Крім того, ми змогли збільшити граничну вартість одного пристрою на 10 000 єн. Світ технологій швидко змінюється, і вища ціна дозволяє купувати сучасніші, функціональніші гаджети, які не застаріють за пару років.

Хіроші Судзукі: Це справді безпрецедентний крок! Школи у захваті. Фінансові органи зазвичай терпіти не можуть створення подібних довгострокових фондів, але завдяки зусиллям міністра це стало можливим. Тепер освітянам не треба щороку шукати кошти на наступний сезон. Ми можемо спокійно працювати й покращувати навчальний процес упродовж п’яти років.

Нанако Ішідо: Водночас у муніципалітетах виникають запитання щодо поломок та збоїв у роботі техніки. Як вирішуватиметься це питання?

Масахіто Моріяма: Ми погодили з фінансовими органами резервний коефіцієнт у розмірі 15%. Це означає, що 15% техніки закладається як підстраховка на випадок поломок чи замін. Зараз ми детально аналізуємо причини несправностей, щоб врахувати це під час формування наступного бюджетного запиту.

Щодо мережевої інфраструктури: оскільки ми вперше працювали з масштабом усієї країни, спочатку бракувало даних про реальну пропускну здатність шкільних роутерів та внутрішніх мереж. Ми провели масштабний аудит і зараз розробляємо точкові заходи підтримки для кожної школи.

 _________________________________________________________________________________________________________________________

Штучний інтелект, ChatGPT та навчання

Нанако Ішідо: Від самого початку ініціативи GIGA School наголошувалося, що цифровізація — це не просто гаджети, а й робота з даними та новими технологіями. Як ви бачите використання ШІ в освіті?

Масахіто Моріяма: Наводжу свіжий приклад: нещодавно я відвідав урок у 5-му класі, де діти працювали з ChatGPT. Вчитель запитував учнів: «ChatGPT дає таку відповідь. А що ви думаєте з цього приводу?».

Мені це дуже сподобалося.

Вкрай важливо змалку вчити дітей не сприймати на віру все, що видає інтернет чи штучний інтелект, а мислити критично.

Нанако Ішідо: Завдяки швидкому впровадженню технологій Японія створила одну з найкращих освітніх цифрових інфраструктур у світі. Але куди нам рухатися далі?

Масахіто Моріяма: Ми багато говоримо про діджиталізацію, але я переконаний: найважливіше для дитини — це пізнавати реальний світ на дотик, відчувати гаряче і холодне, біль і радість. І вже на цей фундамент мають накладатися сучасні інструменти.

Коли я був дитиною, не було навіть кольорового телебачення, не кажучи про кондиціонери чи комп'ютери. Ми гралися камінцями й паличками, вмикаючи фантазію. Сьогодні дітям доступно все, але через це дехто втрачає здатність до винахідливості. Я бачу це навіть по своїх дітях та онуках. Живий практичний досвід (Experiential Learning) є критично важливим.

З іншого боку, нові технології дають неймовірні можливості:

• Вивчення мов: раніше ми вчили англійську вимову за транскрипцією у словнику, а зараз дитина чує живу мову носія в один клік.

• Візуалізація: складні просторові фігури чи рух космічних тіл можна миттєво побачити у 3D-моделях на екрані.

Головне завдання сучасної освіти — майстерно поєднати реальний світ із цифровими технологіями.

Нанако Ішідо: Тобто мова йде про паралельний розвиток: уміння опановувати технології та плекання суто людських навичок, які не замінить жоден ШІ. Що б ви хотіли переказати освітнім радам, вчителям та батькам по всій країні?

Масахіто Моріяма: Найважливіше — це власний досвід і здатність думати своєю головою. Недостатньо сказати: «Я знайшов це в інтернеті, значить це правда». Потрібно поставити запитання: «Це справді так? Чи немає тут помилки? Мене це зацікавило — як я можу дослідити це глибше?».

Якщо гаджети використовуватимуться саме так — як інструмент для зацікавлення та дослідження світу — ми досягнемо своєї мети.

Хіроші Судзукі: Держава створила революційні умови. Тепер естафета в руках шкіл, вчителів та громадськості. Наше спільне завдання — знайти найкращий баланс між цифрою та живим навчанням для кожної дитини в Японії. А також зробити цей досвід взірцевим для глобальної освіти загалом.

_________________________________________________________________________________________________________________________

Джерело: ot.or.jp

_________________________________________________________________________________________________________________________

Чому варто прочитати книжку Масахіто Моріями «Безбар'єрність. Шлях до універсального суспільства»?

• Масахіто Моріяма не лише досліджував тему безбар’єрності, а й працював над реформами і створенням законів про доступність транспорту та універсальний дизайн у Японії. 
• Особливо актуальна сьогодні, коли питання доступності, інклюзії та переосмислення міського простору стають дедалі важливішими й для України. 
• Показує, як Японія крок за кроком створювала систему безбар’єрності: від міського простору до законів, які змінили повсякденне життя мільйонів людей. 
• Книга пояснює, чому безбар’єрність — це не про окрему групу людей, а про комфортне, безпечне й гідне суспільство для всіх. 
• Дякуємо партнерам ТОВ «Рамедас Україна» за підтримку цього видання

_________________________________________________________________________________________________________________________